kiến thức đọc hiểu

Trọc phú kiến thức là cách mô tả dành cho những người đọc rất nhiều, báo chí, sách vở, ghi nhớ những kiến thức trong đó và tin rằng chúng là của mình. Bạn sẽ gặp những người như vậy ở rất nhiều nơi. Đặc biệt là trong xã hội Việt Nam hiện nay, khi mà Internet và mở cửa đến ngang xương, đổ ập vào DAX hiểu rằng công thức này cần đọc: Tính toán kết quả bằng cách lấy giá trị 1 làm văn bản và cộng giá trị 2 dưới dạng văn bản. Bây giờ, nếu bạn đã gõ = 1 + 2, DAX sẽ đọc công thức này là: Tính toán kết quả bằng cách lấy giá trị số 1 và thêm giá trị số 2. 🌟 BÍ KÍP LÀM ĐỀ ĐỌC HIỂU ---- Bài này rất hay Share ngay về Wall để dùng khi cần em nhé -----📝 I. TÌM HIỂU VỀ CÂU HỎI ĐỌC - HIỂU TRONG ĐỀ THI QUỐC GIA 1. Thông tin về đổi mới thi Ngữ văn Thực hiện việc đổi mới kiểm tra đánh giá chất lượng học tập môn Ngữ văn theo hướng đánh giá năng lực học Nhận diện các phong cách ngôn ngữ Sau khi cung cấp kiến thức về các loại phong cách ngôn ngữ, giáo viên cần nhấn mạnh lại đặc điểm nhận diện của các loại phong cách để học sinh dễ phân biệt khi xác định phong cách đó trong một văn bản. / Đọc Hiểu / Lý Thuyết TUẦN 7 Thứ hai ngày 17 tháng 10 năm 2022 Môn: SHĐT -- HĐTN Môn:TẬP ĐỌC TRUNG THU ĐỘC LẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT: 1. Kiến thức - Hiểu được nghĩa một số từ ngữ khó trong bài: Tết Trung thu độc lập, trại, Câu 1: Hãy viết một đoạn văn trình bày nội dung và nghệ thuật của văn bản em vừa tìm được ở phần I. Đọc - hiểu. Câu 2: Tả lại hình ảnh cây đào hoặc cây mai vàng khi tết đến, xuân về. Gợi ý đáp án. Phần I: Đọc - hiểu. Câu 1: Đoạn văn trên trích từ văn bản Hủy Hợp Đồng Vay Tiền Online. Đọc Và Hiểu Kiến Trúc Kiến trúc là một bộ môn nằm ở ranh giới mỏng manh giữa một bên là nghệ thuật và một bên là khoa học kỹ thuật. Từ bao đời nay khi tiếp cận với kiến trúc xây dựng, con người đã đụng chạm tới cái ranh giới này, lúc thì thiên về tưởng tượng – tạo hình, lúc thì nặng về tính toán – kỹ thuật. Các sản phẩm được tạo ra, vì thế, đã chứa đựng trong nó sự hợp lý tiện dụng, đồng thời lại thể hiện một vẻ đẹp mang đến cho ta những cảm xúc. Con người ta, ai cũng có ít nhiều tâm hồn của người nghệ sỹ. Nghề kiến trúc là một nghề đòi hỏi lao động nặng nhọc và tự nguyện. Thành công không dành cho những người không biết đam mê, không có sự trăn trở nghề, không có sự tận tụy và quên mình trong lao động sáng tạo. Vì vậy tác giả muốn gửi tới người đọc những trao đổi, ít nhất có thể coi như việc cung cấp những kiến thức cơ bản và nâng cao để hiểu về Kiến trúc. Cuốn sách sẽ có ba phần Phần 1 ĐỌC KIẾN TRÚC Phần 2 HIỂU về TỔ HỢP KIẾN TRÚC Phần 3 HIỂU về KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC 12 Trong phần 1 – ĐỌC KIẾN TRÚC, tác giả trình bày 3 vấn đề như những “ký tự cơ bản và sơ khai” để có thể hiểu được kiến trúc một cách nôm na nhất. Đó là các vấn đề Kiến trúc và Đồ án Kiến trúc 1, Công năng, Kỹ thuật 2 và Hình thức kiến trúc 3. Đây thực sự là những “ký tự” cơ bản để đọc và dịch mã được những ý tưởng của người sáng tạo thể hiện trong một tác phẩm kiến trúc. Giống như khi đọc một cuốn truyện, người ta phải hiểu câu từ, ngữ pháp, thì trong kiến trúc muốn hiểu được chân giá trị của một tác phẩm thì ít nhất cũng phải nắm được những ngôn ngữ và cú pháp dùng trong kiến trúc. Sau đó là giơi thiệu một số xu hướng kiến trúc đương đại của phương Tây và ở Việt Nam 4 với các KTS tiêu biểu là thủ lĩnh của các xu hướng, trường phái. Đến đây, cần phải hiểu rộng ra rằng, kiến trúc không đứng một mình. Nó tồn tại trong không gian đô thị. Vì vậy chương cuối của phần 1 sẽ bàn về kiến trúc trong không gian đô thị 5. Đối tượng cho phần thứ nhất dành cho những người ngoài nghề muốn tìm hiểu kiến trúc và nghề kiến trúc hoặc cho các sinh viên ngành kiến trúc và nghệ thuật bắt đầu nhập môn kiến trúc. Nó cũng có ý nghĩa đối với các nhà doanh nghiệp, chủ đầu tư, thậm chí cả các nhà quản lý, chính quyền đô thị – để họ có được một cái nhìn tổng thể về kiến trúc, hiểu được nghề kiến trúc và kiến trúc sư là ai. Để biết rằng, đằng sau cái vẻ ngoài lộng lẫy của kiến trúc, là cả một nội dung phong phú mà người kiến trúc sư phải vật lộn với “cái muốn và cái không thể”. Ít nhất cũng có thể tìm được sự cảm thông. Trong phần 2 – HIỂU về TỔ HỢP KIẾN TRÚC tác giả sẽ trình bày 5 vấn đề, để bắt đầu có những hiểu biết sâu hơn của công việc sáng tạo kiến trúc. Trước hết phải hiểu thế nào là tổ hợp kiến trúc, diễn biến của các hình thức tổ hợp theo trục thời gian, từ cổ tới kim 1. Sau đó là các phân tích các yếu tố xác định tổ hợp hình thức. Cũng giống như các ngành nghệ thuật, muốn xây dựng một tổ hợp kiến trúc thì cần phải nắm bắt các yếu tố ngôn ngữ kiến trúc và các trục tổ hợp 2 để phát triển tổ hợp 3 hay biến thể tổ hợp 4. Cuối cùng là giới thiệu về hình học Fractal ứng dụng trong tổ hợp kiến trúc 5. Điều đó muốn chứng tỏ rằng, tổ hợp có những mối liên hệ với cả môn Hình học. Phần này được mô tả như những “cấu trúc và ngữ pháp” để có thể hiểu sâu hơn về cách thức để tạo nên một tác phẩm kiến trúc. Trong phần 3 – HIỂU về KHÔNG GIAN KIẾN TRÚC, là phần rất quan trọng của nghề kiến trúc. Khái niệm Không gian Kiến trúc sẽ được bàn luận một cách hàn lâm và mở rộng hơn, để ta có thể hiểu rằng trong thời đại ngày nay, KTS phải giải một bài toán phức tạp hơn ngày xưa. Nội hàm của kiến trúc, ở một khía cạnh này thì ngày càng mở rộng, nhưng ở một góc độ khác, có vẻ như bế tắc trong việc tạo ra những sáng tạo độc đáo 1. Vấn đề Tổ hợp hình thức và tạo dựng không gian sẽ được phân tích qua các trích dẫn và minh họa của các tác giả và các công trình đã được thời gian thừa nhận là tác phẩm, để hiểu rằng giữa hình khối và không gian kiến trúc có một mối liên hệ hữu cơ và biện chứng 2. Sau đó, tác giả sẽ bàn về vấn đề thứ 3 là Phân loại Không gian kiến trúc. 3 Đây là một khía cạnh sâu và tinh tế của người làm nghề kiến trúc. Suy cho cùng không gian không chỉ tạo điều kiện cho các hoạt động một cách hợp lý cho người ta những xúc cảm thẩm mỹ. Để tạo ra các hình thức, các kiểu không gian khác nhau sẽ là công việc của nhà tổ hợp. Họ sẽ tìm những dạng không gian thích ứng với Thể loại kiến trúc 4. Trong thuật ngữ tạo dựng không gian kiến trúc, người ta đã mạnh dạn dùng từ Chế tạo, hay sản xuất Không gian kiến trúc Fabrication, Production de l’espace thay cho từ Sáng tạo Creation. Điều đó có thể hiểu rằng việc tạo dựng không gian không đơn giản là sự tưởng tượng, mà còn đem lại phải kết hợp với nhiều tính toán khác mới có thể tạo nên một không gian hoàn chỉnh. Và đó chính là yếu tố “nghề” của Kiến trúc sư 5. Ở những trang cuối của phần này, tác giả đã đề cập tới vấn đề tư duy sáng tạo và phương pháp sáng tác kiến trúc. Đây cũng là một phần trong nghề vừa dạy học vừa nghiên cứu và làm kiến trúc, cùng các đồng nghiệp và học trò. Hy vọng đó cũng là những trao đổi mang tính nghề nghiệp, dựa trên những đồ án kiến trúc đã vẽ, những cuộc thi tuyển kiến trúc đã chấm chọn, và những trải nghiệm của chính tác giả. Mới biết rằng, đọc được kiến trúc thật không đơn giản, phải học mới đọc được. Nhưng đọc chưa chắc đã hiểu, và hiểu được kiến trúc chưa chắc đã biết làm. Điều quan trọng là đừng nên nóng vội nếu muốn làm kiến trúc thật sự. Đòi hỏi điều này với anh em trẻ thật là khó khăn. Hình như mọi người rất vội, vì cuộc sống không cho phép họ mất thời cơ. Kiến trúc ngày nay đang thiếu sự ngưng tụ, sự trầm lắng, cái mà người Nhật đã làm được trong quá khứ, và ngày nay vẫn còn đó, những không gian tràn đầy năng lượng. Giá sản phẩm trên Tiki đã bao gồm thuế theo luật hiện hành. Bên cạnh đó, tuỳ vào loại sản phẩm, hình thức và địa chỉ giao hàng mà có thể phát sinh thêm chi phí khác như phí vận chuyển, phụ phí hàng cồng kềnh, thuế nhập khẩu đối với đơn hàng giao từ nước ngoài có giá trị trên 1 triệu đồng..... ÔN TẬP KIẾN THỨC ĐỌC – HIỂUI. NHỮNG DẠNG CÂU HỎI ĐỌC – HIỂU THƯỜNG GẶPNêu tên tác giả, tác phẩm, xác định phương thức biểu đạt– Các phương thức biểu đạt chính bao gồm tự sự, miêu tả, nghị luận, biểu cảm và thuyết minh, hành chính công vụ. Theo đó, học sinh cần phân biệt giữa hai kiểu hỏi+ Phương thức biểu đạt chính chỉ nêu lên 1 phương thức biểu đạt chính.+ Những phương thức biểu đạt phải nêu tất cả các phương thức biểu đạt của văn Dạng câu hỏi về thể thơ thơ bốn chữ, năm chữ, bảy chữ, lục bát, song thất lục bát, thơ tự do,…3. Nêu nội dung chính/ chủ đề văn bản– Xác định nhanh câu chủ đề của đoạn văn vị trí đầu hoặc cuối đoạn văn.– Đối với các văn bản nghệ thuật ví dụ như thơ, truyện thì học sinh hãy chú ý đến các từ ngữ, hình ảnh xuất hiện xuyên suốt ở trong nội dung của văn bản đó. Vì đó là những từ ngữ, hình ảnh tập trung thể hiện chủ đề của tác phẩm.– Với những văn bản mà có nhiều đoạn văn, mỗi đoạn văn lại thể hiện một chủ đề khá độc lập thì học sinh cần phải đặt các đoạn văn cạnh nhau và suy nghĩ xem các chủ đề độc lập đó có liên quan gì với nhau không. Khi đó, học sinh sẽ nhìn thấy một nội dung xuyên suốt văn bản và tìm ra được chủ đề chính của văn Xác định và nêu ý nghĩa của các biện pháp tu từ– Các biện pháp tu từ so sánh, nhân hóa, ẩn dụ, hoán dụ, điệp ngữ, chơi chữ, liệt kê, nói giảm – nói tránh, nói quá, câu hỏi tu từ. – Cách làmBước 1 Nêu chính xác tên gọi của các biện pháp tu từ đóBước 2 Nêu lên các cụm từ, câu nói trong bài thể hiện biện pháp tu từ 3 Nêu tác dụng, ý nghĩa của biện pháp tu từ đó đến toàn bộ đoạn văn/ đoạn thơ Về hình thức diễn đạt, về nội dung.5. Giải thích ý nghĩa của từ ngữ, hình ảnh, lời nhận định, quan điểm– Khi giải thích các từ ngữ, hình ảnh, chi tiết thì học sinh cần lưu ý dựa vào nội dung văn bản để giải thích, áp dụng đúng vào văn cảnh đề bài ra để trình bày đầy đủ các nét nghĩa.– Để làm tốt dạng bài này cần chú ý đọc kỹ càng văn bản, sau đó liên hệ cụm từ/hình ảnh/ quan điểm đó với nội dung văn bản. Thường mỗi hình ảnh thơ hay quan điểm sẽ có từ 2 đến 3 lớp ý nghĩa bao gồm ý nghĩa chính. Học sinh cần phải khai thác đầy đủ các lớp nghĩa này mới có thể đạt được điểm tối Xác định phép liên kết câu và đoạn văn. – Phép liên kết câu liên kết câu theo nội dung và liên kết câu theo hình thức.+ Liên kết nội dung các câu trong văn bản sẽ tập trung làm sáng tỏ chủ đề nhất định.+ Liên kết hình thức Phép lặp, phép thế, phép nối, dùng từ đồng nghĩa – trái nghĩa – cùng trường liên Xác định thành phần câu, kiểu câua. Thành phần câu– Thành phần chính CN, VN– Thành phần phụ Trạng ngữ, khởi ngữ– Thành phần biệt lập tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đápb. Kiểu câuCâu phân loại theo cấu tạo– Câu đơn+ Câu đơn bình thường+ Câu đơn đặc biệt+ Câu đơn rút gọn+ Câu đơn mở rộng thành phần– Câu ghép là câu có hai cụm chủ – vị trở lên, không bao hàm lẫn quan hệ giữa các vế trong câu ghép+ quan hệ tương phản+ quan hệ đồng thời+ quan hệ nối tiếp+ Quan hệ nguyên nhân – kết quả+ quan hệ giả thiết – kết quả+ quan hệ tăng tiếnCâu phân loại theo mục đích nói – Câu trần thuật câu phủ định– Câu nghi vấn– Câu cảm thán– Câu cầu khiến8. Xác định hành động nói trong câuCó 5 hành động nói thường gặp– Trình bày– Điều khiển– Hỏi– Bộc lộ cảm xúc– Hứa hẹnCó hai cách thực hiện hành động nói– Thực hiện bằng cách trực tiếp dùng các kiểu câu phân loại theo mục đích nói có chức năng chính tương ứng với hành động nói trong Con làm bài tập chưa?Kiểu câu câu nghi vấnHành động nói hỏiCách dùng trực tiếp– Thực hiện bằng cách gián tiếp dùng các kiểu câu phân loại theo mục đích nói có chức năng chính không tương ứng với hành động nói trong Cậu cho mình mượn bút một chút được không?Kiểu câu nghi vấnHĐN Yêu cầuCách dùng gián tiếp Câu hỏi vận dụngĐây là câu hỏi cuối cùng của đề đọc hiểu. Gồm 3 dạng chính+ Dạng 1 Viết đoạn văn ngắn từ 4 cho đến 6 dòng. Học sinh sẽ trình bày về quan điểm của mình không đồng ý hay đồng ý về một vấn đề cụ thể.+ Dạng 2 Viết đoạn văn ngắn nêu lên ý kiến và giải pháp của em cho một thực trạng hay vấn đề còn tồn tại trong văn bản được đề bài đưa ra.+ Dạng 3 Từ văn bản của đề bài, học sinh nêu lên bài học hoặc thông điệp có ý nghĩa với bản thân hay xã BÀI TẬP VẬN DỤNGĐề bài Gợi ý trả lờiĐề 1. Giữa năm 2015, bà Lê Thị Thảo, mẹ của Hòa, quyết định tặng thận…[…] Tháng 3-2016, Hòa lên bàn mổ để tặng một quả thận cho một người phụ nữ trạc tuổi mẹ mình. Người được nhận thận quê ở Hà Nam, đã bị suy thận nhiều năm và cần được ghép thận để tiếp tục được sống.[…] Để tặng được quả thận, từ khi quyết định hiến tặng đến khi lên bàn mổ, bà Thảo đã phải hơn 10 lần một mình một đi xe máy từ Bắc Ninh ra bệnh viện Việt Đức ở Hà Nội để làm các xét nghiệm. Con gái bà Thảo cũng vậy, và cuối năm 2016 khi mẹ con bà được mời lên truyền hình để nói về ý nghĩa của việc hiến tặng mô tạng, hai mẹ con lại chở nhau bằng xe máy từ Bắc Ninh lên Hà Nội rồi vội vã trở về ngay trong đêm… Nếu có ai hỏi về chuyện hiến thận đã qua, bà chỉ phẩy tay cười “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với nhau đi, bây giờ tôi chẳng đang rất khỏe là gì…”Và nhờ cái “bình thường” của mẹ con bà Thảo, giờ đây có thêm hai gia đình được hạnh phúc vì người thân của họ được khỏe mạnh trở lại. Ở Bắc Ninh, gia đình bà Thảo cũng đang rất vui vẻ. Nỗi đau đớn của ca đại phẫu thuật đã qua đi, giờ đây trên bụng hai mẹ con là hai vết sẹo dài, như chứng nhân về quyết định rất đỗi lạ lùng, về việc sẵn sàng cho đi mà không băn khoăn một phần thân thể của lẽ bạn đọc nghĩ rằng đó là hai con người kì lạ, nhưng khi gặp họ và trò chuyện, chúng tôi mới thấy mẹ con bà Thảo không kì lạ chút nào, họ chỉ muốn tặng quà một cách vô tư để nhận lại một thứ hạnh phúc tinh thần nào đó mà tôi không thể nào định danh được!Trích Hai mẹ con cùng hiến thận, Lan Anh, Báo Tuổi trẻ, ngày 31/5/2018Câu 1 điểmXác định phương thức biểu đạt chính của đoạn 2 điểmChỉ ra lời dẫn trực tiếp được sử dụng trong đoạn 3 điểmNỗi đau đớn của ca đại phẫu thuật / đã qua đi, giờ đây trên bụng hai mẹ con là hai vết sẹo dài, như chứng nhân về quyết định rất đỗi lạ lùng, về việc sẵn sàng cho đi mà không băn khoăn một phần thân thể của Xét về mặt cấu trúc, câu trên thuộc kiểu câu gì?b. Xác định và nêu tác dụng của phép tu từ được sử dụng trong câu 4 điểmCó lẽ bạn đọc nghĩ rằng đó là hai con người kì lạ, nhưng khi gặp họ và trò chuyện, chúng tôi mới thấy mẹ con bà Thảo không kì lạ chút nào, họ chỉ muốn tặng quà một cách vô tư để nhận lại một thứ hạnh phúc tinh thần nào đó mà tôi không thể nào định danh được!a. Xác định thành phần biệt lập có trong câu Theo em, thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết không thể nào định danh được là gì?Câu 1Phương thức biểu đạt chính Tự sựCâu 2Lời dẫn trực tiếp được sử dụng trong đoạn trích “Cứ nghĩ bình thường đi, bình thường với nhau đi, bây giờ tôi chẳng đang rất khỏe là gì…”Câu 3a. Câu ghépb. Biện pháp so sánh hai vết sẹo dài trên bụng hai mẹ con bà Thảo và Hòa được so sánh như chứng nhân về quyết định rất đỗi lạ lùng, về việc sẵn sàng cho đi mà không băn khoăn một phần thân thể của mình.– Tác dụng của biện pháp so sánh+ Khẳng định giá trị của những vết thương mà hai mẹ con phải chịu đựng.+ Hai vết sẹo ấy là bằng chứng sáng rõ nhất của tinh thần làm việc thiện, sẵn sàng cho đi một phần thân thể của mình mà không cần đáp lại.⟹ Khẳng định tinh thần hiến dâng, biết sống vì người khác của hai mẹ 4a. Thành phần biệt lập trong câu văn trên là Có lẽ – thành phần biệt lập tình Thứ hạnh phúc tinh thần mà người viết không thể nào định danh được là niềm hạnh phúc của việc cho đi, của tinh thần sẻ chia, biết sống vì người khác, biết yêu thương với những số phận bất hạnh trong cuộc văn bản sau và thực hiện các yêu cầuMột gia đình nọ mới dọn đến ở trong một khu phố mới. Sáng hôm sau, vào lúc ăn điểm tâm, đứa con thấy bà hàng xóm giăng tấm vải trên giàn phơi. “Tấm vải bẩn thật!” – Cậu bé thốt lên “- Bà ấy không biết giặt, có lẽ bà ấy cần một thứ xà bông mới thì giặt sẽ sạch hơn”. Người mẹ nhìn cảnh ấy nhưng vẫn im lặng. Cậu bé vẫn cứ tiếp tục lời bình phẩm ấy mỗi lần bà hàng xóm phơi tấm lâu sau, vào một buổi sáng, cậu bé ngạc nhiên vì thấy tấm vải của bà hàng xóm rất sạch, nên cậu nói với mẹ “Mẹ nhìn kìa! Bây giờ bà ấy đã biết giặt tấm vải sạch sẽ, trắng tinh rồi”. Người mẹ đáp “Không sáng nay mẹ đã lau kính cửa sổ nhà mình đấy”.Phỏng theo Nhìn qua khung cửa sổ, 1 Chỉ ra phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn 2 Qua những lời bình phẩm của cậu bé, em nhận thấy những tính cách nổi bật nào của nhân 3. Lời đáp của người mẹ “Không, sáng nay mẹ đã lau kính cửa sổ nhà mình có ý nghĩa gì?Câu 4 Từ nội dung văn bản phần Đọc hiểu cùng với những trải nghiệm của bản thân, em hãy và một đoạn văn khoảng 20 dòng trình bày suy nghĩ về ý nghĩa của sự thay đổi cách nhìn cuộc sống theo hướng tích Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong văn bản tự sự2. Cậu bé quan sát tấm vải qua khung cửa sổ, thấy tấm vải màu đen sạm và kết luận người chủ tấm vải bẩn thỉu, không biết cách giặt giũ… => cậu là người tinh ý, biết quan tâm, nhận xét thế giới quanh mình, thậm chí cậu còn nghĩ tới cả giải pháp giúp người khác thay đổi. Đấy là điểm tích cực ở nhiên, đến một ngày, cậu bé thấy tấm vải trắng sáng và cậu bé thay đổi cách nghĩ về người chủ của nó => cậu có cái nhìn chủ quan, đầy định kiến .3. Lời đáp của người mẹ “Không, sáng nay mẹ đã lau kính cửa sổ nhà mình” là một lời giải đáp, giải thích điều cần thay đổi không phải là tấm vải hay người chủ của nó, điều cần thay đổi là khung cửa sổ nhà cậu bé.=> Ý nghĩa mà câu nói của mẹ muốn truyền đạt cho người con Trước khi phê bình ai, ta nên kiểm tra trước phẩm chất cái nhìn của ta. Ta xuất phát từ động cơ gì, từ thiện chí ra sao đối với người khác. Đừng xét nét, hẹp hòi với người khác cũng như vội vàng đánh giá, kết luận về họ mà chưa soi lại cách nhìn nhận, đánh giá của Giới thiệu vấn đề cần nghị luận sự thay đổi cách nhìn cuộc sống theo hướng tích Trong cuộc sống mỗi người đều có một cách nhìn khác nhau trong bất cứ sự vật sự việc nào, nhưng nếu có một cách nhìn cuộc sống theo hướng tích cực thì sự chuyển biến luôn theo hướng tốt hơn với khác biệt giữa người có thái độ sống tích cực với người có thái độ sống tiêu cực biểu hiện rất rõ trong cách cư xử thường luận vấn đềGiải thích Sự thay đổi cách nhìn cuộc sống theo hướng thích tích cực chính là cách chúng ta rèn luyện một thái độ sống tích cực, luôn nhìn nhận mọi vấn đề ở góc độ tốt đẹp, luôn giữ cho mình một tinh thần trong sáng, một niềm tin vào cuộc sống, tương lai.– Đây là cái nhìn đúng đắn về cuộc sống, về mối liên hệ giữa cá nhân với cuộc đời, về trách nhiệm của bản thân với gia đình và xã trị mà thái độ sống tích cực mang lại – Khi đối mặt với khó khăn, ta luôn nghĩ cách tìm ra các giải pháp tốt nhất để giải quyết vấn đề– Tạo dựng được thái độ sống tích cực sẽ giúp ta có được phẩm chất đáng quý của con người, một lối sống đẹp.– Người biết thay đổi cách nhìn cuộc sống theo hướng tích cực sẽ có nhiều cơ hội thành công trong cuộc sống cao hơn đồng nghĩa với việc tạo dựng được những thành quả từ chính sức lực, trí tuệ, lối sống của mình.– Thái độ sống tích cực giúp con người xây dựng được những giá trị tinh thần đem lại nhiều niềm vui, niềm hạnh phúc khi thấy cuộc sống của mình có ích, có nghĩa, được quý trọng, có được sự tự chủ, niềm lạc quan, sự vững vàng từ những trải nghiệm cuộc rộng Phê phán những người có thái độ sống tiêu cực, luôn bi quan, chán nản, nhìn nhận cuộc sống và con người ở góc nhìn thiếu lạc quan….Bài học nhận thức và hành động Tích cực phấn đấu rèn luyện trong học tập, trong cuộc sống, bồi dưỡng lòng tự tin, ý thức tự chủ. Có những phương pháp và kỹ thuật tốt để giúp học sinh dễ dàng hiểu được quá khứ trong các bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra tiếng Anh và bài báo được nghiên cứu kỹ lưỡng và đầy kiến ​​thức này về các chiến lược đọc hiểu tại World Scholars Hub sẽ giúp bạn làm điều đó. Chúng tôi khuyên mọi người đọc nội dung này nên cẩn thận và kiên nhẫn đọc từng dòng vì mỗi câu trong bài viết này đều quan trọng như nhau bắt đầu từ nguyên tắc đọc hiểu, phương pháp đọc hiểu cụ thể của đoạn văn, đặc điểm của phương án đúng trong hiểu và các đặc điểm của tùy chọn can thiệp, tất cả đều hướng dẫn bạn đến các chiến lược phù hợp mà bạn cần để giúp bạn vượt qua bài kiểm tra hoặc bài kiểm tra sắp tới của mình một cách nhanh chóng và thoải mái hơn. Đây sẽ là một bài đọc dài nhưng hãy yên tâm rằng bài viết này sẽ thay đổi cuộc chơi cho bạn. Hãy đi thẳng vào các nguyên tắc sẽ dẫn chúng ta đến các chiến lược đọc hiểu mà bạn cần biết khi chúng ta đi sâu vào bài viết. Nếu bạn cần không chắc về viết hiểu là gì, bạn có thể truy cập Wikipedia để biết thêm thông tin về điều đó. Hãy tiến về phía trước. 1. Nguyên tắc Đọc hiểu2. Phương pháp đọc cụ thể3. Đặc điểm của Quyền chọn đúng và Đặc điểm của Quyền chọn giao thoaCác dạng câu hỏi phổ biến và chiến lược đọc hiểu 1. Nguyên tắc Đọc hiểu a. Phân tích cấu trúc cú pháp của hành tây lột vỏ Xác định có bao nhiêu mệnh đề chính và mệnh đề phụ trong một câu sau này gọi là hành. Nếu không có “và” hoặc “hoặc” trong một câu, và “và” trước và sau câu được viết liền nhau, thì phía trước và phía sau tạo thành một hành độc lập. Lột da riêng để xem có nhưng hoặc chưa trong câu. Nếu có nhưng chưa, thì phía trước và phía sau độc lập trở thành một củ hành. Xem có dấu câu đặc biệt nào trong câu này không dấu chấm phẩy, dấu hai chấm, dấu gạch ngang và có một vài câu bị gạch bỏ. Bóc vỏ từng củ hành tây để riêng. Từ lớp đầu tiên, cái gọi là cấu trúc chủ ngữ-vị ngữ-tân ngữ cốt lõi, mỗi củ hành tạo thành một ngữ pháp, ngay cả khi nó là một lớp da. Nhận nghĩa của từng lớp, và sử dụng phương pháp đặt câu hỏi để kết nối các câu này với nhau để tạo thành một câu phức tạp! Bóc vỏ hành và cẩn thận để không bị kêu. b. Câu cho điểm và câu bổ trợ Khi câu đầu tiên của một đoạn văn nào đó thuộc mẫu câu ghi điểm, thì câu phụ chính là nội dung còn lại của đoạn văn này. Câu cuối cùng, sau đó là câu phụ là câu áp chót. Câu giữa là câu đứng trước và sau câu này. c. Nguyên lý trục tọa độ là chọn nghĩa gần với nghĩa gốc nhất. Nếu nó không gần, hãy chọn cái có phạm vi lớn hơn. Điều quan trọng là xác định điểm không từ đầu. Xác định từ trung tâm Xem có tên, địa danh, viết hoa, thời gian, dữ liệu, không, xem chủ ngữ, vị ngữ và những từ khác để tìm hiểu một số. So sánh chúng từng cái một và xác nhận rằng câu đó là không tìm thấy nguyên tắc của thứ tự. Ngoại lệ đối với nguyên tắc tính toán Điều nào sau đây là đúng? Tìm từ trung tâm từ các tùy chọn và so sánh từng từ một. Không thể tìm thấy một số từ trung lập. Bạn có thể đọc Làm thế nào bạn có thể đăng ký học bổng. 2. Phương pháp đọc cụ thể Hãy chắc chắn nhìn vào câu hỏi đầu tiên để biết những gì đang được hỏi và nó là loại câu hỏi gì. Các loại câu hỏi khác nhau là gì, tôi sẽ nói về chúng sau Nếu bạn biết đó là dạng câu hỏi nào, hãy tìm phương pháp và các bước giải quyết dạng câu hỏi đó một lần nữa, tôi sẽ nói về nó sau. Tìm đoạn văn tương ứng của bài báo và tìm câu trả lời chính xác trong đó! Sau khi hoàn thành một câu hỏi, hãy nhìn vào gốc của câu hỏi tiếp theo và tìm câu trả lời trong đoạn tiếp theo. Nói chung, một câu hỏi và một đoạn văn tương ứng với nhau. Những câu hỏi như “Câu nào đúng bên dưới và câu nào sai” thường tương ứng với đoạn văn, vì vậy tốt nhất bạn nên làm ở phần cuối! Sau khi làm xong nhớ kiểm tra lại bài viết xem đáp án bạn chọn có phù hợp với ý chính của bài không nhé Tránh những ứng viên có thể nhận được câu trả lời dựa trên lẽ thường mà không cần đọc bài báo! Vì vậy, những gì có vẻ là lẽ thường chắc chắn là sai! Bạn có thể đọc Cách học nhanh và hiệu quả. 3. Đặc điểm của Quyền chọn đúng và Đặc điểm của Quyền chọn giao thoa ⊗1. Các đặc điểm của Quyền chọn Đúng Trên thực tế, phương án đúng có một số đặc điểm. Khi chọn câu trả lời, bạn có thể chú ý đến những đặc điểm này. Ngay cả khi bạn không biết những đặc điểm này, bạn cũng phải khoa học hơn. Đặc điểm 1 Nội dung thường liên quan đến chủ đề của bài viết Nó có liên quan đến ý tưởng trung tâm của bài báo. Các câu trả lời đúng cho nhiều bài báo tương ứng với ý chính của bài báo. Vì vậy, bạn cần đặc biệt chú ý đến những lựa chọn liên quan đến ý chính của bài viết. Đặc điểm 2 Vị trí thường ở đầu, cuối, chuyển đoạn của đoạn văn tương ứng Không cần phải nói, đầu, cuối và điểm chuyển của đoạn văn là những điểm chính của bài viết, và chúng cũng là những nơi mà chủ đề thường được hỏi. Rất đáng để quan tâm. Đặc điểm 3 Khi viết lại các từ cần chú ý đến các từ thay thế đồng nghĩa, đối ứng hoặc mâu thuẫn trong văn bản gốc. Thay thế đồng nghĩa, nhận xét tương hỗ hoặc nhận xét lặp lại là ba cách phổ biến nhất để viết câu trả lời. Hiểu chúng tương đương với việc nắm bắt vấn đề từ quan điểm mệnh đề. Đặc điểm 4 Giai điệu thường chứa các hạt không chắc chắn và nhầm lẫn Các câu trả lời cho một số câu hỏi, đặc biệt là các câu hỏi suy luận, thường chứa các hạt không chắc chắn và phi toán học, chẳng hạn như có thể, để chỉ ra tính tương đối của lý luận. Đặc điểm 5 Nó thường chung chung và sâu sắc. Vì đối tượng của bài đọc là hướng đến những điểm chính, mấu chốt của bài viết nên các câu trả lời thường mang tính khái quát và sâu sắc. Do đó, khi chọn một câu trả lời, hãy cảnh giác với các tùy chọn chứa các chi tiết quá tầm thường. Khi làm câu hỏi đọc hiểu, nếu bạn có thể suy nghĩ dựa trên văn bản gốc và kết hợp năm đặc điểm của câu trả lời đúng ở trên, kết quả sẽ rất lý tưởng. ⊗2. Các tính năng của các tùy chọn giao thoa ① Nghe thì có vẻ hợp lý, nhưng thực tế thì lại bị hiểu sai ngữ cảnh. Hoặc các phương án trang điểm sử dụng lẽ thường đời không đề cập trong bài viết. Hoặc lấy các sự kiện, chi tiết trong bài viết làm điểm chính và lấy quan điểm phiến diện, phụ làm điểm chính. Vì vậy, chúng ta phải tìm cơ sở từ văn bản và tìm ra câu trả lời. Những gì có vẻ hợp lý không nhất thiết phải là câu trả lời chính xác. Trong chủ đề chính, chúng ta nên loại bỏ sự can thiệp của các chi tiết và nắm bắt chủ đề của bài viết. ②Đánh giá dầm và thay đổi bài đăng, kiêu ngạo và mặc Hoặc thực hiện các thay đổi đối với các phần tinh tế của câu gốc hoặc chặn các từ hoặc cấu trúc tương tự trong bài báo và bịa đặt chúng. Hoặc trong các phương án, nguyên nhân là kết quả, kết quả là nguyên nhân, và ý kiến ​​của người khác hoặc ý kiến ​​phản đối của tác giả là ý kiến ​​của tác giả. Vì vậy, chúng ta nên chú ý rằng các tùy chọn quá giống nhau có thể không đúng trừ khi mức độ và phạm vi hoàn toàn giống với văn bản gốc. Chúng ta nên chú ý “Càng nhiều văn bản gốc thì càng ít có khả năng đúng”! ③Sử dụng các nghĩa thông thường thay vì các nghĩa từng phần của từ. Trong các câu hỏi về nghĩa của từ - nghĩa của câu, nghĩa bình thường của từ hoặc câu được khảo sát thường được coi là một mục can thiệp. ④ Gia hạn quá mức. Hãy chú ý xem các tùy chọn có nằm ngoài phạm vi của bài viết hay không và đừng lạm dụng chúng. ⑤ Phương án khó hiểu nhất là nửa đúng nửa sai. Các dạng câu hỏi phổ biến và chiến lược đọc hiểu Bạn có thể đọc 10 trường cao đẳng trực tuyến trả tiền cho bạn khi theo học. Các dạng câu hỏi phổ biến và chiến lược đọc hiểu Các dạng câu hỏi phổ biến để đọc hiểu thường bao gồm Câu hỏi chủ đề, Câu hỏi chi tiết, Câu hỏi suy luận và Câu hỏi Nghĩa của từ. 1. Vấn đề Chủ đề Câu hỏi Chủ đề Đặc điểm Loại câu hỏi này thường sử dụng các từ như tiêu đề, chủ đề, ý chính, chủ đề, chủ đề, Các câu hỏi chủ đề thường được chia thành loại tiêu đề quy nạp và loại ý tưởng chung. Chúng ta hãy xem xét hai loại. a Loại chuẩn cảm ứng Đặc điểm ngắn gọn và súc tích, thường có nhiều hơn một cụm từ; bao quát mạnh mẽ, nói chung là bao hàm ý nghĩa của toàn văn; độ chính xác cao, phạm vi diễn đạt phải phù hợp và cấp độ ngữ nghĩa hoặc màu sắc không thể thay đổi theo ý muốn. Các dạng mệnh đề phổ biến là Tiêu đề tốt nhất cho văn bản là gì? Tiêu đề tốt nhất cho đoạn văn này là ___. Điều nào sau đây có thể là tiêu đề tốt nhất cho đoạn văn? b Tóm tắt ý tưởng chung Bao gồm cả việc tìm chủ đề và ý chính của bài viết. Các dạng mệnh đề phổ biến là Ý tưởng chung / chính của đoạn văn là gì? Ý nào dưới đây thể hiện ý chính? Chủ đề nghị luận trong văn bản là gì? Bài báo chủ yếu nói về cái gì? kỹ năng giải quyết vấn đề Bài viết này nói chung là một chút tranh luận và giải thích. Cấu trúc bài viết có thể tóm tắt là đặt câu hỏi-thảo luận vấn đề-rút ra kết luận hoặc làm sáng tỏ quan điểm. Đối với dạng bài này, cần nắm được câu chủ đề, thường xuất hiện ở đầu hoặc cuối bài. Câu chủ đề có tính chất ngắn gọn, khái quát. Vị trí của câu chủ đề trong bài chủ yếu có các tình huống sau. ① Ở đầu đoạn văn Nói chung, trong một bài báo được viết theo phương pháp suy luận, câu chủ đề thường nằm ở đầu bài, tức là chủ đề được nêu ra trước tiên, sau đó mới phát biểu cụ thể về chủ đề này. Để xác định câu đầu tiên có phải là câu chủ đề hay không, bạn có thể phân tích cụ thể mối quan hệ giữa câu đầu tiên của đoạn văn với câu thứ hai và câu thứ ba; Nếu câu thứ nhất được giải thích, bàn luận, miêu tả từ câu thứ hai thì câu thứ nhất là câu chủ đề. Ở một số đoạn, có những từ báo hiệu rõ ràng dẫn đến các chi tiết sau câu chủ đề, chẳng hạn như ví dụ, ví dụ về; đầu tiên, thứ hai, tiếp theo, cuối cùng, cuối cùng; để bắt đầu với, ngoài ra, ngoài ra; một thứ nào khác; một số, những người khác, vv Trong bài đọc, các từ tín hiệu trên nên được sử dụng càng nhiều càng tốt để xác định vị trí của câu chủ đề. ② Ở cuối đoạn Một số bài báo sẽ liệt kê các sự kiện ở phần đầu, và sau đó giải thích lập luận cốt lõi của tác giả thông qua tranh luận. Vì vậy, nếu câu đầu tiên không khái quát hoặc toàn diện, tốt nhất bạn nên đọc nhanh câu cuối cùng của đoạn văn để xem nó có đặc điểm của một câu chủ đề hay không. Nếu nó có các đặc điểm của một câu chủ đề, ý tưởng chủ đề của đoạn văn có thể được xác định một cách dễ dàng. Nói chung, khi một quan điểm khó giải thích với người khác hoặc khó được người khác chấp nhận, thì câu chủ đề không xuất hiện cho đến cuối đoạn văn. Học sinh có thể sử dụng đầy đủ các từ tín hiệu để dẫn đến kết luận. Do đó, như vậy, do đó, do đó, do đó; tóm lại, trong ngắn hạn; trong một từ, để tổng hợp, vv để xác định vị trí của câu chủ đề ở cuối đoạn văn. Khi không có tín hiệu rõ ràng của loại này, học sinh có thể thêm một từ tín hiệu dẫn đến kết luận trước câu cuối cùng của đoạn văn để xác định xem đó có phải là câu chủ đề hay không. ③ Nằm trong đoạn văn Đôi khi đoạn văn giới thiệu bối cảnh và chi tiết trước, sau đó sử dụng một câu toàn diện hoặc khái quát để tóm tắt nội dung hoặc ví dụ đã đề cập trước đó, sau đó phát triển một cuộc thảo luận chuyên sâu về các vấn đề liên quan xung quanh chủ đề. Câu chủ đề của loại bài viết này thường xuất hiện ở giữa đoạn văn. Tóm lại, có hai tình huống chính thứ nhất, đặt câu hỏi, sau đó đưa ra câu trả lời câu chủ đề, và cuối cùng đưa ra lời giải thích; hoặc, trước tiên hãy đặt câu hỏi, sau đó chỉ ra ý chính câu chủ đề, và cuối cùng đưa ra lời giải thích. ④ Tiếng vang ở đầu và cuối Câu chủ đề lần lượt xuất hiện ở đầu và cuối đoạn văn, tạo thành kiểu âm vang trước sau. Hai câu chủ đề này diễn tả cùng một nội dung nhưng lại dùng từ ngữ khác nhau. Điều này không chỉ nhấn mạnh chủ đề mà còn có vẻ linh hoạt và dễ thay đổi. Hai câu này không đơn giản chỉ được lặp lại. Câu chủ đề sau có thể là nhận xét cuối cùng về chủ đề, tóm tắt các điểm chính hoặc để người đọc suy nghĩ. ⑤ Không có câu chủ đề rõ ràng Tìm từ khóa tần suất cao hơn và tóm tắt chúng. Bạn có thể biết Tại sao du học được coi là tốn kém. 2. Câu hỏi chi tiết Nội dung kiểm tra chủ yếu liên quan đến thời gian, địa điểm, con người, sự kiện, lý do, kết quả, con số và các chi tiết minh họa và chi tiết định nghĩa khác trong lập luận. Đặc điểm chung của dạng câu hỏi này là nhìn chung có thể tìm thấy câu trả lời trong bài. Tất nhiên, câu trả lời không nhất thiết phải là câu gốc trong bài. Bạn cần tổ chức các câu của riêng bạn để trả lời câu hỏi dựa trên thông tin được cung cấp trong bài báo. a Sự kiện và câu hỏi chi tiết → phương pháp đọc Nó được chia thành câu hỏi đọc hiểu trực tiếp và câu hỏi đọc hiểu gián tiếp. Cái trước thường hỏi ai, cái gì, cái nào, khi nào, ở đâu, tại sao và như thế nào, hoặc phán xét đúng sai; cái sau cần được chuyển đổi từ thông tin ban đầu và biểu thức khác với bản gốc. Các dạng mệnh đề phổ biến là Chúng ta có thể học được gì từ đoạn văn này? Tất cả những điều sau đây đều được đề cập ngoại trừ Nội dung nào sau đây được đề cập không được đề cập? Câu nào sau đây đúng / đúng / sai / sai về…? b Sắp xếp câu hỏi → phương pháp định vị từ đầu đến đuôi tìm ra sự kiện đầu tiên và sự kiện cuối cùng và sử dụng phương pháp loại bỏ để thu hẹp phạm vi Nó thường xuất hiện trong các văn bản tự sự và thuyết minh, nói chung là theo thứ tự sự việc. Các dạng mệnh đề phổ biến là Thứ tự nào sau đây là đúng của…? Điều nào sau đây cho thấy đường đi của tín hiệu được mô tả trong Đoạn…? c Câu hỏi đối sánh hình ảnh-văn bản → sắp xếp các manh mối theo hình ảnh Dạng câu hỏi đưa ra biểu đồ và đặt câu hỏi dựa trên biểu đồ. d Câu hỏi tính toán số → Phương pháp ôn tập câu hỏi → tìm chi tiết câu hỏi → so sánh, phân tích, tính toán Các chi tiết liên quan có thể được tìm thấy trực tiếp, nhưng cần phải tính toán để tìm ra câu trả lời. Bạn có thể đọc Làm thế nào bạn có thể đạt điểm cao ở trường. 3. Câu hỏi lý luận Câu hỏi suy luận Nó chủ yếu kiểm tra khả năng hiểu ý nghĩa ngầm hoặc sâu sắc của bài viết của mọi người. Nó yêu cầu thí sinh đưa ra những suy luận logic dựa trên nội dung của bài viết, bao gồm sự hiểu biết của thí sinh về quan điểm của tác giả, phán đoán về thái độ và sự hiểu biết về tu từ, giọng điệu và ý nghĩa hàm ẩn. Từ khóa chủ đề suy luận, chỉ ra, ngụ ý/gợi ý, kết luận, giả định. a Các câu hỏi suy luận và phán đoán chi tiết Nói chung, bạn có thể suy luận và đánh giá dựa trên thông tin được cung cấp trong bài luận hoặc với sự trợ giúp của lẽ thường trong cuộc sống. Các dạng mệnh đề phổ biến là Nó có thể được suy ra / kết luận từ văn bản rằng __________. Tác giả ngụ ý / gợi ý rằng_____. Chúng tôi có thể suy ra rằng _________. Câu nào sau đây được ngụ ý nhưng KHÔNG được phát biểu? b Câu hỏi dự đoán, suy luận và phán đoán Theo văn bản, đoán nội dung tiếp theo hoặc kết thúc có thể của bài viết. Các dạng mệnh đề phổ biến là Bạn nghĩ điều gì sẽ xảy ra nếu / khi…? Ở cuối đoạn văn này, người viết có thể viết tiếp ______ c Suy ra nguồn của bài báo hoặc đối tượng mục tiêu Các dạng mệnh đề phổ biến là Đoạn văn có lẽ được lấy ra khỏi _____ Đoạn văn rất có thể sẽ được tìm thấy trong_____ Văn bản này có lẽ đến từ đâu? d Câu hỏi suy luận về ý định, mục đích và thái độ viết Giọng điệu và thái độ của tác giả thường không được viết trực tiếp trong bài báo, mà chỉ có thể hiểu được từ cách tác giả lựa chọn từ ngữ và bổ ngữ của chúng bằng cách đọc kỹ bài báo. Những câu hỏi về mục đích viết, những từ thường xuất hiện trong các lựa chọn là giải thích, chứng minh, thuyết phục, khuyên nhủ, bình luận, khen ngợi, phê bình, giải trí, chứng minh, tranh luận, kể, phân tích, ... Các câu hỏi về giọng điệu, thái độ, các từ thường xuất hiện trong các phương án là trung lập, đồng tình, hài lòng, thân thiện, nhiệt tình, chủ quan, khách quan, vấn đề thực tế, bi quan, lạc quan, phê phán, nghi ngờ, thù địch, thờ ơ, thất vọng. Dạng mệnh đề phổ biến Mục đich của đoạn văn La_____ Mục đích chính của việc tác giả viết văn bản là gì? Bằng cách đề cập đến…, tác giả muốn thể hiện rằng ___ Thái độ của tác giả đối với…? Ý kiến ​​của tác giả về…? Giọng điệu của tác giả trong đoạn văn này là năng trả lời Câu hỏi suy luận là để kiểm tra khả năng phân tích, tổng hợp và suy luận logic của bạn thông qua thông tin văn bản trên bề mặt của bài báo. Suy luận và phán đoán phải dựa trên thực tế, đừng đưa ra những phán đoán chủ quan. ① Không thể chọn nội dung được nêu trực tiếp trong bài viết, và nên chọn tùy chọn được suy ra từ bài báo. ② Suy luận không phải là đoán ra từ không khí loãng, mà là suy ra điều chưa biết dựa trên điều đã biết; Khi đưa ra câu trả lời chính xác, bạn phải tìm ra cơ sở hoặc lý do trong văn bản. ③ Trung thành với văn bản gốc, dựa trên các dữ kiện và manh mối được cung cấp bởi bài báo. Đừng thay thế ý kiến ​​của riêng bạn cho ý tưởng của tác giả; đừng ly hôn với những giả định chủ quan ban đầu. Bạn có thể muốn Thanh toán Yêu cầu tiêu chuẩn cho trường cao đẳng. 4. Câu hỏi Nghĩa của từ Địa điểm thử nghiệm ① Đánh giá ý nghĩa của một từ, cụm từ, câu nhất định ②Xác định từ hoặc cụm từ đa nghĩa trong văn bản ③ Kiểm tra tham chiếu của một đại từ nhất định. Các dạng mệnh đề phổ biến là Từ / cụm từ được gạch dưới trong đoạn thứ hai có nghĩa là _____. Từ “nó / họ” trong câu cuối cùng đề cập đến ___. Từ “…” Dòng 6. đoạn 2 có thể có nghĩa là ______. Từ “…” Dòng 6. đoạn 2 tốt nhất có thể được thay thế bằng từ nào sau đây? Từ nào sau đây gần nghĩa nhất với từ “…”? Kỹ năng trả lời 1 Đoán từ qua quan hệ nhân quả Đầu tiên là tìm ra mối quan hệ hợp lý giữa từ mới và ngữ cảnh, sau đó bạn có thể đoán từ đó. Đôi khi các bài viết sử dụng các từ liên quan chẳng hạn như bởi vì, như, kể từ, cho, vì vậy, do đó, do đó, tất nhiên, do đó, để diễn đạt nguyên nhân và kết quả. Ví dụ, Bạn không nên đổ lỗi cho anh ấy vì điều đó, vì đó không phải là lỗi của anh ấy. Qua lý do được thể hiện trong câu giới thiệu bởi for that is not his error, bạn có thể đoán được nghĩa của từ đổ lỗi chính là “đổ lỗi”. 2 Đoán từ thông qua mối quan hệ giữa từ đồng nghĩa và trái nghĩa Để đoán từ bằng các từ đồng nghĩa, một là nhìn vào các cụm từ đồng nghĩa được kết nối bởi và hoặc, chẳng hạn như hạnh phúc và đồng tính. Ngay cả khi chúng ta không biết từ gay, chúng ta có thể biết rằng nó có nghĩa là hạnh phúc; hai là sử dụng nó trong quá trình giải thích thêm. Từ đồng nghĩa với, chẳng hạn như Con người đã biết điều gì đó về các hành tinh Sao Kim, Sao Hỏa và Sao Mộc với sự trợ giúp của tàu vũ trụ. Trong câu này, Venus Venus, Mars Sao Hỏa, Jupiter Sao Mộc đều là những từ mới, nhưng chỉ cần bạn biết về các hành tinh, có thể đoán được những từ này đều thuộc về nghĩa “hành tinh”. Đoán từ thông qua các từ trái nghĩa, một là nhìn vào các liên từ hoặc trạng từ chỉ quan hệ chuyển tiếp, chẳng hạn như but, while, tuy nhiên, hai là nhìn vào những từ không phù hợp hoặc thể hiện ý nghĩa tiêu cực, chẳng hạn như Anh ấy thật quê mùa, không đẹp trai bằng anh trai mình chút nào. Theo not at all…đẹp trai, chúng ta không khó để suy ra nghĩa của từ quê mùa, nghĩa là không đẹp trai và không xinh đẹp. 3 Đoán sự hình thành từng từ Đánh giá nghĩa của từ mới dựa trên kiến ​​thức về sự hình thành từ như tiền tố, hậu tố, từ ghép và từ phái sinh vì Cô ấy không chắc đã lấy cắp tiền. "un" có nghĩa phủ định, vì vậy nó có nghĩa là "không chắc". 4 Suy ra nghĩa của từ thông qua định nghĩa hoặc quan hệ diễn đạt Ví dụ Nhưng đôi khi, trời không mưa trong một thời gian dài. Sau đó là thời kỳ khô hạn hoặc hạn hán. Từ câu trên nơi hạn hán, chúng ta biết rằng lâu ngày không có mưa nên có một thời kỳ hạn hán, tức là hạn hán. Có thể thấy, khô hạn có nghĩa là “hạn hán kéo dài” và “hạn hán”. Và một thời kỳ khô hạn và hạn hán là đồng nghĩa. Loại quan hệ đồng nghĩa hoặc diễn giải này thường được biểu thị bằng is, hoặc, nói cách khác, được gọi, hoặc dấu gạch ngang. 5 Suy ra nghĩa của từ thông qua các chức năng cú pháp Ví dụ Chuối, cam, dứa, dừa và một số loại trái cây khác phát triển ở những vùng ấm áp. Nếu dứa và dừa là những từ mới, chúng ta có thể đánh giá nghĩa gần đúng của chúng từ vị trí của hai từ này trong câu. Từ mệnh đề không khó để thấy rằng dứa, dừa và chuối, cam là cùng một loại quan hệ, thuộc loại trái cây, vì vậy chúng là hai loại trái cây, chính xác là dứa và dừa. 6 Đoán từ bằng cách mô tả Miêu tả là việc tác giả miêu tả hình dáng bên ngoài hoặc đặc điểm bên trong của người, vật. Ví dụ, Chim cánh cụt là một loại chim biển sống ở Nam Cực. Nó béo và bước đi một cách buồn cười. Mặc dù không thể bay nhưng nó có thể bơi trong làn nước băng giá để bắt cá. Từ mô tả của câu ví dụ, bạn có thể biết rằng chim cánh cụt là loài chim sống ở Nam Cực. Thói quen sống của loài chim này sẽ được mô tả chi tiết hơn sau này. Kể từ khi bạn đến thời điểm này, tôi hoan nghênh bạn vì các nhà lãnh đạo chắc chắn là độc giả. Chúc mừng các bạn học giả khi bạn vượt qua kỳ thi Tiếng Anh của mình. Chúc mừng !!! Đừng quên sử dụng phần bình luận nếu bạn có thắc mắc hoặc bất kỳ đóng góp nào cho phần nội dung này trên WSH. Chúng tôi đánh giá cao tất cả những đóng góp của bạn. Đọc hiểu NLXH chiếm 5/10 điểm trong đề thi THPT Quốc gia môn Ngữ văn. Tuy nhiên, nó lại thường bị học sinh bỏ qua trong lúc ôn tập. Dưới đây CCBOOK sẽ tổng hợp cách làm những câu hỏi hay gặp nhất của đề đọc hiểu, giúp em làm nhanh chóng, chính xác các đề NGAY bộ 50 đề đọc hiểu môn văn ôn thi THPT QG 2021 - mới update1, Câu hỏi đọc hiểu NLXH liên quan đến biện pháp tu từNhắc lại kiến thức về biện pháp tu từSo sánh đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng. Có các từ ngữ so sánh “là”, “như”, “bao nhiêu…bấy nhiêu”. Ngoài ra có các TH so sánh ẩnVí dụTrẻ em như búp trên cànhCửu Long lòng mẹ bao la sóng trào so sánh ẩnNhân hóa sử dụng những từ ngữ chỉ hoạt động, tính cách, suy nghĩ,… vốn dành cho con người để miêu tả đồ vật, sự vật, con vật,... Các từ chỉ hoạt động, tên gọi của con ngườiVí dụ Heo hút cồn mây súng ngửi trờiẨn dụ gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nóCác sự vật dùng để ẩn dụ có nét tương đồng với nhauVí dụ Ngày ngày Mặt trời đi qua trên lăng/ Thấy một Mặt trời trong lăng rất đỏHoán dụ gọi tên sự vật, hiện tượng, khái niệm này bằng tên sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũiVí dụ Áo chàm đưa buổi phân li/ Cầm tay nhau biết nói gì hôm nayNói quá phóng đại quy mô, mức độ, tính chất của sự vật, hiện tượng. Những từ ngữ, con số cường điệu, khoa trương, phóng đại so với thực tếVí dụMồ hôi thánh thót như mưa ruộng càyNói giảm nói tránh dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyểnTránh gây cảm giác đau thương, ghê sợ nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự. Dùng các từ ngữ diễn đạt tế nhị, tránh nghĩa thông thường của nóVí dụ Bác đã đi rồi sao Bác ơi/ Mùa thu đang đẹp nắng xanh trờiĐiệp từ điệp ngữ nhắc đi nhắc lại nhiều lần một từ, cụm từ, giúp tăng cường hiệu quả diễn đạt như nhấn mạnh, tạo ấn tượng, gợi liên tưởng, cảm xúc, vần điệu cho câu thơ, câu dụ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín2, Câu hỏi đọc hiểu NLXH liên quan đến phân tích ngữ liệuHướng dẫn làm dạng câu hỏi nàyBước 1 Phân tích nghĩa đen của cụm từBước 2 Quay lại văn bản, liên kết nghĩa đen với chủ đề của ngữ liệuBước 3 Trình bày ý nghĩa ẩn dụ, phân tích các mặt của ngữ liệu ngắn gọnCho ví dụ mẫu số 1Anh/chị hiểu thế nào về ý nghĩa 2 câu thơ sau"Nếu tất cả đường đời đều trơn láng/ Chắc gì ta đã nhận ra ta”- “Đường đời trơn láng” tức là cuộc sống quá bằng phẳng, yên ổn, không có trở ngại, khó khăn. Con người không được đặt vào hoàn cảnh có vấn đề, có thách thức; không phải nỗ lực hết mình để vượt qua trở ngại, để chinh phục thử thách mới đến được đó con người không có cơ hội để thể hiện mình nên cũng không khám phá và khẳng định được hết những gì mình có; không đánh giá hết ưu điểm cũng như nhược điểm của bản người có trải qua thử thách mới hiểu rõ chính mình và trưởng thành dụ mẫu số 2Đặt câu “Một tư tưởng chuẩn bị cho một tương lai vững bền là phải bắt đầu làm điều gì đó trước, để đón nhận nó và sống vì chân lí đó” trong văn bản có hàm ý gì?Câu 2 0,5 điểmCâu nói Một tư tưởng chuẩn bị cho một tương lai vững bền là phải bắt đầu làm điều gì đó trước, để đón nhận nó và sống vì chân lí nghĩa– Để phát triển cuộc sống, tương lai của đất nước bao giờ cũng cần chuẩn bị vững chắc những tư tưởng lớn, có giá trị chiến lược, lâu dài Tết trồng cây không chỉ là một công việc mà nó trở thành một triết lý sống nảy sinh từ sự phát triển cho sự nghiệp và dân tộc;– Con người cần coi việc trồng, chăm sóc cây xanh trở thành một hoạt động thường niên, một phương châm sống để bảo vệ môi trường và bảo yệ chính Câu hỏi đọc hiểu NLXH về trình bày ý kiếnNhững câu hỏi này có cách làm tương tự như một câu hỏi nghị luận xã hội nhưng không viết thành 1 đoạn văn hoàn chỉnh với dung lượng 200 chữ mà thí sinh chỉ tóm tắt ngắn gọn ý chínhVí dụ 1Theo anh chị, việc lạm dụng đồ gỗ trong sinh hoạt có bị coi là tòng phạm trong việc chặt phá rừng hay không? Vì sao?- Đồ gỗ trong sinh hoạt được coi là một nhu cầu cao trong giai đoạn hiện nay bởi tính hữu dụng của nó;- Việc khai thác gỗ đúng quy định, sản xuất đồ gỗ đúng quy trình, đáp ứng nhu cầu sử dụng một cách tối thiểu thì không được coi là tòng phạm trong việc tàn phá môi trường;- Việc lạm dụng đồ gồ trong sinh hoạt có bị coi là tòng phạm trong việc chặt phá rừng. Vì việc sử dụng quá mức so với nhu cầu để phô trương, để khoe mẽ là động lực xấu tiếp tay cho tội phạm vì siêu lợi nhuận đã bất chấp quy định chặt phá rừng bừa bãi, khai thác quá mức cho phép gây lãng phí, thất thoát nguồn tài nguyên thiên nhiên như vậy được coi là tòng phạm, cần bị lên án, phê dụ 2Anh/chị có đồng tình với thông điệp mà tác giả đưa ra “Chúng ta phải cùng xắn tay áo lên và hành động” không? Vì sao?Đây là câu hỏi mở. Thí sinh có thể tự do bày tỏ quan điểm của bản thân đồng tình/ không đồng tình/ đồng tình một phần. Yêu cầu lí giải quan điểm một cách thuyết phục, hợp lí. Gợi ý theo hướng đồng tình- Việc xây dựng xã hội không chỉ là trách nhiệm của riêng cá nhân ai, cũng không thể phó thác trông chờ vào ai. Mỗi người dù ở bất cứ vị trí, lứa tuổi nào đều phải có ý thức phấn đấu, cống hiến sức lực nhỏ bé của mình cho xã hội tùy theo năng lực của bản thân 0,5 điểm.- Cùng xắn tay áo lên và hành động việc cống hiến không thể nói suông mà phải bằng những hành động thiết thực, cụ thể của bản thân 0,25 điểm.- Trình bày ngắn gọn một vài hành động thiết thực, cụ thể của bản thân... 0,25 điểm.4, cách viết một đoạn văn NLXH 200 chữ căn bảnBước 1 Giải thích từ ngữ trọng tâm và ý nghĩa tổng quátBước 2 Lần lượt bàn luận, phân tích các mặt đúng của vấn đề cần nghị luận. Với các mặt trái của vấn đề cũng vậy. Sau đó chỉ ra những thực trạng, tác hại và hậu quả của vấn đề đóBước 3 Mở rộng vấn đề cần nghị luận. Đây là cách làm nghị luận xã hội sâu hơn bằng cách giải thích, chứng minh, đào sâu vào vấn đề đang phân tích,Hoặc mở rộng bằng cách lật ngược lại vấn đề, đặt những giả thiết đối lậpBước 4 Rút ra bài học cho bản thân và thể hiện rõ ràng quan điểm cá nhânHướng dẫn chi tiết 3 cách làm nghị luận xã hội 200 chữ ăn chắc 2 điểmVí dụ mẫuTừ nội dung văn bản Đọc – hiểu và hình ảnh U23 Việt Nam được đón chào giữa rừng cờ, rừng hoa và biển người trong ngày trở về Tổ quốc, 28/1/2018, gợi cho anh/chị những bài học cuộc sống gì? Hãy trình bày suy nghĩ bằng một đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ.Có thể lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng cần làm rõ được suy nghĩ về những bài học cuộc sống rút ra được từ nội dung văn bản và hình ảnh cờ hoa chào đón đội tuyển U23 trở ý hướng giải quyết- Nội dung văn bản Đọc – hiểu không chỉ là thái độ, tâm trạng của tác giả về sự kiện thi đấu của đội U23 Việt Nam vừa qua mà còn là suy ngẫm về sự thay đổi của mỗi cá nhân để đóng góp cho xã hội. Hình ảnh rừng người và cờ hoa chào đón đội tuyển ngày trở về không chỉ thể hiện tấm lòng của người hâm mộ mà cònlà biểu hiện của tinh thần dân tộc, của sự đoàn kết và niềm tự hào. 0,25 điểm- Bài học cuộc sống+ Bài học về cách sống cống hiến, sống hết mình, ý chí vượt qua khó khăn thử thách và làm nên những thành công làm rạng danh dân tộc. Sống để có thể ngẩng cao đầu và được chào đón huy hoàng, đề ghi dấu trong lòng người khác; 0,25 điểm+ Chúng ta chỉ có thể được cộng đồng đón nhận khi biết hài hòa giữa lợi ích cá nhân và lợi ích tập thể, biết sống yêu thương, kỷ luật, trách nhiệm, đoàn kết 0,25 điểm.+ Phê phán lối sống ích kỉ, cá nhân; sự suy đồi xuống cấp về đạo đức, lối sống tham ô, tham nhũng... đánh mất danh dự, đánh mất chính mình làm tổn hại đến quốc gia, dân tộc. 0,25 điểm.Trong quá trình lập luận, cần lấy dẫn chứng liên hệ đặc biệt đối với bản thân đã lựa chọn cách sống như thế nào? đã rèn luyện những điều gì? đã có những hành động cụ thể gì với tư cách một công dân trẻ đang trong giai đoạn sắp bước vào ngưỡng cửa cuộc đời?. Fb LH 0949175244 1 A/ LÝ THUYẾT PHẦN ĐỌC - HIỂU 1. Các phương thức biểu đạt trong một văn bản thường xuất hiện nhiều phương thức như tự sự và miêu tả, thuyết minh và biểu cảm… song sẽ có một phương phương thức nổi bật. Trình bày các sự việc sự kiện có quan hệ nhân quả dẫn đến kết quả. diễn biến sự việc - Bản tin báo chí - Bản tường thuật, tường trình - Tác phẩm văn học nghệ thuật truyện, tiểu thuyết Tái hiện các tính chất, thuộc tính sự vật, hiện tượng, giúp con người cảm nhận và hiểu được chúng. - Văn tả cảnh, tả người, vật... - Đoạn văn miêu tả trong tác phẩm tự sự. Bày tỏ trực tiếp hoặc gián tiếp tình cảm, cảm xúc của con người trước những vấn đề tự nhiên, xã hội, sự vật... - Điện mừng, thăm hỏi, chia buồn - Tác phẩm văn học thơ trữ tình, tùy bút. Trình bày thuộc tính, cấu tạo, nguyên nhân, kết quả có ích hoặc có hại của sự vật hiện tượng, để người đọc có tri thức và có thái độ đúng đắn với chúng. - Thuyết minh sản phẩm - Giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật - Trình bày tri thức và phương pháp trong khoa học. Trình bày ý kiến đánhgiá, bàn luận, trình bày tư tưởng, chủ trương quan điểm của con người đối với tự nhiên, xã hội, qua các luận điểm, luận cứ và lập luận thuyết phục. - Cáo, hịch, chiếu, biểu. - Xã luận, bình luận, lời kêu gọi. - Sách lí luận. - Tranh luận về một vấn đề trính trị, xã hội, văn hóa. - Trình bày theo mẫu chung và chịu trách nhiệm về pháp lí các ý kiến, nguyện vọng của cá nhân, tập thể đối với cơ quan quản lí. - Đơn từ - Báo cáo - Đề nghị Ngày đăng 13/02/2023 Không có phản hồi Ngày cập nhật 09/03/2023 Sự phổ biến của điện thoại thông minh và những tiện ích chỉ có trên thiết bị điện tử ngầm làm việc đọc sách trở nên “mất thời gian” trong mắt nhiều người. Dù bạn tin hay không, chính tác giả cũng giật mình khi nhìn lại hình ảnh cặm cụi đọc sách ngày xưa của mình và so sánh với thời điểm hiện tại, khi mà hoạt động đọc chỉ thường diễn ra trên điện thoại, máy tính phần lớn là cho mục đích giải trí. Bỏ qua vấn đề mạng xã hội, có những bạn đọc sách để mở mang đầu óc nhưng lại không thể tập trung cao độ và cũng không có hứng thú với nội dung ở trước mắt mình. Kỹ năng đọc này đã được chúng ta làm quen và luyện tập từ nhỏ. Nhưng để đọc thật sự “vào” và “ngấm”, chúng ta phải làm thế nào? Trước tiên, kỹ năng đọc là gì?7 cách cải thiện kỹ năng đọc hiệu quả1. Đừng cố đọc những thứ bạn không hứng thú2. Dành thời gian đọc mỗi ngày3. Để sách ở nơi bạn dễ nhìn thấy4. Đọc tổng thể rồi đến chi tiết5. Vừa đọc vừa ghi chú6. Tóm tắt lại những gì bạn đã đọc7. Tham khảo lựa chọn của người truyền cảm hứng cho bạnTạm kếtTác Giả Hang Phan Trước tiên, kỹ năng đọc là gì? Đọc là khả năng tiếp nhận thông tin qua con chữ và hiểu hàm ý được truyền tải qua nội dung đó. Kỹ năng mềm này giúp chúng ta tiếp nhận thông tin, lĩnh hội kiến thức, biến những khám phá mới thành kinh nghiệm, tri thức riêng của bản thân để có thể áp dụng vào các bối cảnh nhất định. Kỹ năng đọc là khả năng tiếp nhận và hiểu thông tin từ các tài liệu, sách vở. Những người có kỹ năng đọc tốt thường có khối tri thức rất rộng. Ngoài ra, nghiên cứu còn cho thấy những người thích đọc thường lắng nghe tốt hơn, có tư duy thông thái hơn và biết quản lý cảm xúc hơn. Nhiều khi chúng ta muốn học hỏi từ tấm gương những người hay đọc sách, nhưng sao ta lại không thể tập trung được như họ? Có phải do kỹ năng đọc của ta còn kém hay không? 7 cách cải thiện kỹ năng đọc hiệu quả Mỗi người có một cách học hỏi khác nhau. Chẳng hạn như street smart học qua kinh nghiệm, hoạt động thực tiễn, còn book smart học hỏi qua trang sách, kiến thức học thuật. Tuy vậy, việc đọc sách sẽ luôn là kỹ năng có tầm quan trọng vượt thời gian. Nên nếu bạn muốn cải thiện kỹ năng đọc của mình, hay là cùng thử các cách mà Glints đã tổng hợp sau nhé? 1. Đừng cố đọc những thứ bạn không hứng thú Bạn thà tắt TV đi ngủ còn hơn phải xem một phim dở. Bạn ngừng ăn vì đồ ăn không hợp khẩu vị. Bạn “unfollow” một tài khoản trên mạng xã hội vì nội dung của họ không có ích gì cho bạn hoặc làm bạn ngán ngẩm vì không hợp tần sóng. Trong đọc sách cũng vậy. Khi bạn thử đọc nội dung nào đó nhưng cảm thấy nó trái ngược với sở thích hoặc kỳ vọng của mình, có thể bạn nên dừng đọc quyển sách đó. Có cố đọc đến đâu thì khả năng bạn nhớ được nội dung của nó cũng rất thấp. Hãy tìm đến những chủ đề bạn thích để đọc được nhiều và sâu hơn. Hãy tìm đến những cuốn sách hoặc tài liệu có chủ đề mà bạn hứng thú, đã có một chút kiến thức nền về nó và thật sự muốn tìm hiểu sâu hơn. Đọc thêm Top 10 Những Quyển Sách Hay Về Kỹ Năng Sống Nhất Định Phải Đọc Một Lần Các Phương Pháp Đọc Sách Hiệu Quả 2. Dành thời gian đọc mỗi ngày “Trước lạ sau quen”. Nếu việc đọc nhiều hơi cồng kềnh với bạn, bạn có thể bắt đầu bằng 10 trang sách mỗi ngày, hoặc dành ra 10-15 phút để nghiền ngẫm một vài trang mỗi tối. Nghiên cứu của đại học Sussex cho thấy 6 phút đọc mỗi ngày có thể giảm mức độ stress đến 68%. Người đọc cũng sẽ thư giãn tinh thần hơn và trở nên bình tĩnh hơn. Bạn có thể đọc tin thời sự, tiểu thuyết, truyện trinh thám, sách tâm lý, sách kỹ năng sống, tuỳ vào sở thích của mình. Khi bạn đã quen đọc hơn, bạn có thể tăng thời gian đọc và số trang đọc lên theo thời gian. 3. Để sách ở nơi bạn dễ nhìn thấy Đây là một mẹo cải thiện kỹ năng đọc hiệu quả dù mới nghe qua, không ít bạn chắc sẽ nghĩ nó hơi kỳ quặc. Nhưng thực tế thì, khi bạn đã không hay đọc sách, việc cất sách quá kỹ còn tạo điều kiện để bạn “vô tình” quên đi lịch trình đọc sách mỗi ngày mà bạn đã đặt ra ở trên. Vậy nên đặt sách ở nơi bạn dễ nhìn sẽ vô hình chung thúc đẩy bạn cầm lên và đọc nó. Hãy đặt sách tại nơi bạn dễ nhìn để thôi thúc việc đọc nhiều hơn. 4. Đọc tổng thể rồi đến chi tiết Scanning thực chất là một trong các phương pháp đọc mà bạn được làm quen trong thời gian học tập. Nếu bạn đang học cách phát triển 4 kỹ năng tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng đọc để thi IELTS, bạn sẽ hiểu cách “quét” văn bản này. Với việc đọc sách, bạn có thể nhìn qua phần tiêu đề, mục lục, lời chú thích, để có thể mường tượng được nội dung chính trước khi bắt đầu đọc, sau đó mới đi vào đọc phần chi tiết. Cách này giúp bạn không bị lạc lối trong chính khối kiến thức mà bạn sắp thu nạp. 5. Vừa đọc vừa ghi chú Việc ghi chú, đánh dấu lại những thông tin quan trọng khi đọc là cách cải thiện khả năng đọc rất tốt. Ví dụ nếu bạn đọc sách ngoại văn, bạn có thể dùng bút nhớ highlight lại các câu bạn thấy hay hoặc các ngữ pháp, từ vựng mới. Các loại sách khác cũng vậy. Bạn có thể mua giấy note theo màu và phân loại để khi bạn đánh dấu các trang hay các đoạn có nội dung cần ghi nhớ, bạn sẽ không bị nhầm lẫn. Nhớ ghi chú lại những phần bạn muốn nhớ khi đọc. Mặt khác, bạn vừa cải thiện khả năng viết vừa rèn luyện kỹ năng ghi chú. Không phải một mũi tên trúng hai đích hay sao? Đọc thêm Cải Thiện “Não Cá Vàng” Với 9 Phương Pháp Ghi Nhớ Đỉnh Cao 6. Tóm tắt lại những gì bạn đã đọc Bằng cách tóm tắt nội dung sau khi kết thúc việc đọc, bạn đang khuyến khích bản thân ghi nhớ các chi tiết quan trọng và chủ đề chính bằng chính cách hiểu và góc nhìn của mình. Bạn cũng có thể thử chia sẻ thông tin bạn tóm tắt được với người khác, chẳng hạn như bạn bè, để ghi nhớ nội dung kỹ hơn. Bạn có biết truyền đạt, hướng dẫn người khác với thông tin mình đọc được là một cách ghi nhớ rất hiệu quả không? 7. Tham khảo lựa chọn của người truyền cảm hứng cho bạn Nếu bạn có một người mà bạn rất nể và muốn học tập, bạn có thể xin một số gợi ý sách từ họ, nếu họ là những người hay đọc sách. Nếu cuốn sách nào đó có thể “thay đổi cuộc đời” một người, bạn có thể tham khảo những đầu sách này. Bạn có thể tham khảo các gợi ý sách từ người mà bạn kính nể. Rất có thể bạn sẽ tìm được cuốn sách yêu thích của mình. Kể cả khi không hợp đọc những gợi ý này, bạn cũng có thêm tiêu chí để xác định được chủ đề và kiểu sách mà mình thích. Tạm kết Kỹ năng đọc là một phần thiết yếu trong bộ kỹ năng mềm, giúp ích cho quá trình làm việc, học hỏi và trưởng thành của mỗi người. Không phải ngẫu nhiên mà sách được coi là nguồn tài nguyên tri thức quý giá không thể thay thế. Nên hãy luyện tập kỹ năng đọc hiểu của mình để không bỏ qua những kiến thức quý giá đang chờ đợi bạn khám phá nhé. Đừng quên đến với Glints để được cập nhật các bài viết hữu ích nhất. Tham khảo 6 strategies that will make you a better reader — and person How to Improve Your Reading Skills Tác Giả

kiến thức đọc hiểu